“唐娜是我遇到的第一个在今年的课堂表现评估中获得满分的教师,乔纳森·刘易斯评论道。, 他是mgm高梅美负责运营和教员参与的助理院长 教育学院. “我从来没有见过一篇完美的评论.”

在这个世界上,“字面上”已经变成了“有点”的意思,夸张已经成为事实上的交流方法, 真正的完美就像在日常交流中无处不在的单词一样难以捉摸.

然而,在 mgm高梅美 (UOPX), 这是真的, 至少在唐娜·兰格教授硕士课程的虚拟教室里是这样 批判性思维 & 创新技能素养内容要素 & 课程知识 课程.

当然,兰格可能不会用“完美”这个词来描述她的教学方法. 以她严肃的田纳西口音,她可能会用“connected”来代替. 事实上,建立联系是她教学理念的核心.

“从一开始,”她说, “我总是试图让我的学生感到舒适,并与他们交流. 我做到这一点的最好方式就是活在当下.”

她也通过在上课开始时直接联系她的学生来做到这一点. 兰格以一个接一个地叫她的学生介绍自己而闻名, 建立人与人之间的联系. 她是认真的. 她总是给她的手机号码,这样她的学生可以随时随地联系到她.

她说:“我只是觉得他们需要投入,否则你就会失去他们。. “一旦我建立了这种联系,其他一切都好了.”

学生们表示,在和唐娜一起学习之前,他们很欣赏自己的投入程度,”刘易斯补充道. 但她给了他们如此多的个人和详细的支持,他们说他们现在明白了一个好老师是怎么做的! 唐娜模仿她希望新老师做的事.”

对兰格来说,这不仅仅是一通电话. 在很多方面,她都是学生的第一个支持者,他们的教育者,他们的导师,他们的向导. 她理解了解她的学生在不同旅程中所处位置的重要性. 她还积极努力建立他们的信心,让他们坚持学习, 即使事情变得艰难.

其中一个例子发生在2010年,当时她在学校教书. 她已经报名去指导一个硕士级别的课程,其中包括相当大一部分的物理. 这次行动吓倒的不只是兰格. 但她说,她和她的学生“有那种联系”,尤其是6个,每个人都通过了考试. 更重要的是,从那以后,这六名学生每年都会和Lange见面共进午餐.

Lange有30年教育K-12mgm高梅美线路入口, 但自从16年前开始在UOPX任教以来,她的教学方法就必然有所不同. 对于初学者来说, 她在教育学院的学生都是成年人, 他们中的许多人本身就已经是教师,他们在寻找课本之外的东西. 兰格说,他们希望从真实世界的教学经验中学习. 这是她经常提供的东西,她说,这让“有活力的讨论”成为可能.”

她还强调关注重要的东西(教育),抛弃不重要的东西(对学生不利的严格规定)。. 兰格也相信要为她的学生提供足够的支持. “她从不让任何机会或误解发生,”刘易斯评论道. “她的指示和互动细致、清晰、优雅.”

为了引导她的学生取得成功,她为困难的作业提供了例子. 当他们做得不好或不参与时,她会直接打电话给他们.

也许正是因为她自己的奉献精神,她的学生才会对她忠心耿耿. 无论是一年一度的午餐, 一个完美的表现评估,或者一个学生偶尔从夏威夷发来快照,只是为了照亮兰格的一天, 老师和学生之间的联系和奉献精神得到了提升. 这是一种你甚至可以称之为完美的同步.

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